构建体现学生主体作用的地理课堂

传统的专制化师生关系体现为师生间不能在平等的基础上交流思想，教师是学习过程的“操纵者”，学习策略的“主宰者”，教师在学生心目中是“真情的化身”。要创设一个轻松的创新环境，使学生能无所顾忌的积极参与到思考和回答教师的提问上来，就应扭转这种局面，建立起平等和谐的师生关系。