教研活动状态的变革

1、教学工作的协调、教学问题的探讨及教学课题的研究，呈现出教研本质逐级递减的状态。传统的教研活动尚存“四多四少”现象：即工作布置多，问题探讨少；讨论“教”的问题多，“学”的问题少；对教学问题现象描述多，实质分析少；教学经验总结多，课题研究成果少。总之，教研活动缺乏“研”的成分，尚未形成合作研究教学课题的兴趣和习惯。