区域活动的有效指导策略——一次幼儿主题建构活动案例而引发的思考
被引量：1
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1陈宁.主题建构活动中幼儿游戏性体验及其实现[J].教育学术月刊,2012(4):63-65. 被引量：14
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2唐慧彬.绝密任务[J].少年科普世界（快乐数学1-3年级版）,2009(4):7-7.
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3刘丽娜,庄丽娜.基于多元智能理论的幼儿主题活动设计[J].黑龙江教育（理论与实践）,2014(Z1):43-44. 被引量：3
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4毛腊花.原电池学习中的误区解答[J].中学生数理化（高一使用）,2010(5):32-32.
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5谢小会.高中数学开展情境教学的方法[J].俪人（教师）,2014(9):69-69.
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6邢瑶.师幼共创的活动区墙饰[J].幼儿教育（教育教学）,2014(10):36-37.
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7许秀平.第二届『小金星·海西杯』全国幼儿主题绘画大赛获奖作品选登[J].福建教育（学前教育）（C版）,2012(1).
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8周榕.浅谈幼儿主题探究活动中环境的创设与课程的实施[J].科教文汇,2007(17):151-151. 被引量：1
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9官慧芳.新课改下幼儿主题教育活动的探索[J].基础教育参考,2013,4(19):59-60. 被引量：2
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10王玉冰.幼儿主题活动课的基本原则与策略[J].科教导刊（电子版）,2016,0(12):47-47.
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