如何化繁为简？

导出

摘要刻意化繁为简有3种做法：1．取某样既有的东西，想想有什么方法可以将它简化。2．从好多个可行方案中，选择最简单的方法做出一样新东西。3．想出能让某项程序变得更简单的新点子。试图把事情化繁为简前，要想想3个主要问翘：1．我们究竟为什么要这么做?2．在实际操作中，我们应该如何真正做到化繁为简?3．当我们试着化繁为简时，对使用者与系统本身会产生哪些正面或负面的价值?

出处《全球商业经典》 2005年第1期64-67,共4页 global business

关键词化繁为简可行方案实际操作方法简化产生使用者点子正面价值

分类号 F270 [经济管理—企业管理] G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1牟洪涛,徐军.独立学院学生学风建设若干问题研究及解决对策[J].神州,2011(6):69-69. 被引量：1
2杨学志,职占江.基于分级教学模式的高等数学课程教学改革研究[J].学理论,2013(33):279-280. 被引量：1
3翟燕.论高中阶段加入职业生涯规划教育的必要性及可行性[J].产业与科技论坛,2011,10(2):124-125. 被引量：2
4梁红梅,李宇庄.大学英语教学实施主题教学的探讨[J].湖南科技学院学报,2005,26(10):246-248. 被引量：1
5吴有海,张小军.欠发达地区体育教学如何跟上课改节奏[J].新课程研究（下旬）,2012(11):52-53.
6张玉新,朱俊玲.目前高校开展大学生职业生涯规划教育存在的主要问题及对策[J].出国与就业（就业教育）,2010(24):56-59. 被引量：2
7谭娟.浅谈新课改下的初中英语教学[J].中学时代（理论版）,2014,0(5):62-62. 被引量：2
8郑邦山.制定可行方案强化高校人文素质教育[J].中国高等教育,2005(15):49-50. 被引量：7
9崔建斌,许万银.数学建模教学误区分析[J].喀什师范学院学报,2004,25(6):70-72.
10李锦旺.中国古代文学教学改革与课程建设的探索与思考[J].浙江教育学院学报,2006(3):48-52. 被引量：1

全球商业经典

2005年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何化繁为简？

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史