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对走班式分层教学的反思
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摘要
基础教育新课程改革是一项系统工程,旨在人本、民主、多元的前提下营造一种合作、对话与探究的课程文化体系。这要求我们对目前占主导地位的学校教学组织形式、班级授课制作出审视和探索,建立起与此相适应的学校教学组织形式。潍坊市15所初中打破固定的行政编班,在某些学科实行走班式分层教学的实验。本文在对此实验总结、分析的基础上,提出了几方面的思考。
作者
隋立国
孟令君
机构地区
潍坊市教育硕士流动工作站
山东省教育厅机关服务中心
出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第23期26-27,共2页
Contemporary Education Sciences
关键词
学校教学
分层教学
基础教育新课程
实验总结
班级授课制
课程文化
探究
组织形式
合作
实行
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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当代教育科学
2004年 第23期
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