从“多教少学”向“少教多学”转变

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摘要我们的教育传统和对教师职业道德的现实要求，都使教师以诲人不倦者自居。所以，他们在教学过程中，总是多教、多说，并且认为多教、多说是理所当然的。于是上课在教师看来就是讲课，在学生看来上课则是听课而教师多说意味着学生少说，甚至不说，长此以往，在课堂上，学生或者孤言寡语，或者干脆闭口不说。而事实上学生只有多说，才会说，他们的言说能力才会不斯增强，

出处《河南教育（基教版）（上）》 2005年第1期21-21,共1页

关键词教师职业道德上课学生听课讲课教育传统课堂言说事实意味

分类号 G642 [文化科学—高等教育学] G451 [文化科学—教育技术学]

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河南教育（基教版）（上）

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