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对当前生物课堂教学实践的再思考
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3
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摘要
随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化,课堂教学也变得开放、灵活起来,学生有了更多的自主学习的机会,这是非常可喜的现象。然而,我们同时也发现,一些教师对新课程的理念存在着错误的解读,致使在教学实践中出现了较为普遍的“矫枉过正”的异化现象。如何防止这种认识上的片面性和做法上的极端化呢?笔者认为,应处理好以下几方面的关系:
作者
张玉坤
机构地区
山东省青岛市普通教育教研室
出处
《中学生物教学》
2005年第1期4-5,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
教师
课堂教学
生物课
新课程改革
教学行为
再思考
异化现象
做法
处理
灵活
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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中学生物教学
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