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“情景—探究”式教学一例

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摘要高中生物教材中，很多生物学知识是直接以一个个结论的形式进行叙述的。教师在教学中也经常习惯于把结论直接告诉学生，学生也习惯于记下教师所讲的结论，似乎记下了结论，

作者沈琼荣

机构地区浙江省绍兴市高级中学

出处《中学生物教学》 2005年第1期42-43,共2页 Teaching of Middle School Biology

关键词结论教师学生探究高中生物生物学知识教学多生习惯叙述

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2005年第1期

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