如何提供合理的研究性学习支架——《称象》问题化教学尝试
-
1刘颖姣.小学语文第四册第三单元《称象》课堂教学纪实与评析[J].黑龙江教育（理论与实践）,2000(1):51-54.
-
2赵晓红.语文教学培养学生创造力三例[J].内蒙古教育,2009(9):61-61.
-
3胡秋霞.缔造绿色的生态课堂——《称象》一课教学片断实录与反思[J].新课程教学案例,2005(12):35-35.
-
4王崧舟.称象的背后[J].黑龙江教育（小学文选版）,2014(6):18-19.
-
5李福兰.《称象》教学设计[J].教育科学论坛,1998,0(6):10-10.
-
6颜丙达.不该再有的呐喊[J].山东教育,2003(1):39-39.
-
7姚烺强,张汉清.《称象》教学片段评析[J].小学教学设计（文科版）,2004(1):27-28.
-
8楼庆华,朱柏烽.《称象》(第二课时)教学设计[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(5):40-42.
-
9吴海萍.在对比中学“称象”[J].湖北教育,2003(3):35-35.
-
10梁建华.小学语文教学中的创新实践[J].试题与研究（新课程论坛）,2009(11):61-61.
