提高学生探究性学习成效之初探

学生学习数学的过程是一个探索发现的过程．一个再创造的过程。但是教师在具体实践中由于对学生探究潜能估计不足，或对探究策略的了解和掌握不够，操作中遇到了困难，效果又不能马上显现出来，因而对探究性教学抱有怀疑，对小学数学课堂教学中能否进行探究性学习缺乏信心。为此，我们需要关注探究性学习的效绩问题。