高中物理教学中应注重对过程教学的探讨

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摘要高中物理教学中存在着重解题轻实验,重结果轻过程,重推理轻直觉的现象.为了还物理学及物理教育的本来面目,<物理课程标准>把"过程与方法"作为课程目标的一个重要领域,明确提出了"过程与方法"的具体目标.如何实现"过程与方法"目标,是当前课程改革中需要研究的重要问题.过程教学是让学生亲身经历物理知识形成过程的教学,更深刻地体会到从特殊到一般,从具体到抽象的认识规律,以及类比、归纳等物理思想.本文就概念的形成,规律的发现过程,变式习题的教学等方面对过程教学作一探讨.

作者陈宗造

机构地区温州任岩松中学校

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2005年第1期47-48,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词高中物理教学课程标准课程改革过程教学认知规律变式练习

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

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