新课程更需重视中小学衔接教育

下载PDF

导出

摘要一、问题与观察一年多来的新课程实验表明，数学课堂上情景的设置更加生活化，学生活动体验增多，动手参与能力增强，学习气氛浓厚了，学生对上数学课更感兴趣．同时也发现了部分学生的计算能力下降，传统意义下的“基础知识”更趋薄弱，“两极分化”似乎更严重了．如何才能既落实“双基”，又培养能力，还要缩小两极分化是新课程实验教师思考最多的问题．

作者王丽娟钟林芳

机构地区浙江省嘉兴市秀城区教研室浙江省嘉兴市秀州中学分校

出处《中学数学教育（初中版）》 2005年第1期32-34,共3页

关键词初中数学小学衔接教育课程内容培养目标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王祝群.关注计算教学,寻找“问题”与“对策”[J].数学教学通讯,2016(1):43-44.
2李丽.不能再让学生的计算能力下降了——读徐斌老师的文章引发的几点思考[J].小学时代（教师）,2012(8):101-101.
3齐白云.用函数思想引导学生走进有理数[J].中小学数学（初中版）,2008,0(3):7-8.
4冯冬仙.小学数学计算教学的误区及对策[J].文理导航（教育研究与实践）,2012(6):59-60. 被引量：2
5陈国忠.学生计算能力下降的原因及对策[J].小学教学研究,2006(4):24-25.
6高秀梅.如何培养低年级学生的计算能力[J].启迪与智慧（中）,2015,0(6):20-20.
7陈国忠.学生计算能力下降的原因及对策[J].黑龙江教育,2006,0(Z2):60-61. 被引量：5
8刁怀涛.小学生计算能力存在的问题及应对措施[J].教师博览（下旬刊）,2014,0(6):58-58. 被引量：5
9崔红梅.提高学生计算能力的有效策略[J].湖北教育,2011(5):47-48.
10曲芳沅.小学数学计算教学中的误区及对策[J].数学学习与研究,2011(16):90-90.

中学数学教育（初中版）

2005年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新课程更需重视中小学衔接教育

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史