摘要
一、教师对学生的评价
案例:教学北师大版语文第二册<老树的故事>一课,因为不少字都是以前生活中常见的,学生听读、自读之后,我就说:有的同学已经认识了本课的生字,能不能当小老师教教大家?大部分学生跃跃欲试.有位同学在教大家"礼服"两个字时,边比划边说:"大家看嘛,‘礼'这半边把‘电视'的‘视'那一半换成这样,好像一个人在行礼呢.‘服'是‘月字旁'跟人的身体有关系,这半边(指着右边)就像衣服挂在挂钩上."真是匪夷所思!我马上表扬他:"你的想象力真丰富!这样的好方法,老师还没想到呢!"其他孩子听了也都笑了,接下来跟小老师起劲地读着.远比教师领读时认真多了!在小老师的启发下,各种各样的识字方法也随之蜂拥而出,花样繁多,形式新颖活泼,充满童趣,学生的识字兴趣大增.