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用活动数学思想指导数学教学
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摘要
教学过程是一种认识过程,学生在这一认识过程中起主体作用,这种观点已为大多数人所接受。但由于受应试教育的长期影响,在小学数学教学中重学习结果轻学习过程、重书本知识传授轻实践能力培养、重间接知识学习轻直接经验获得、重教师讲授轻学生探索的现象还较为普遍,学生主体作用不能得以充分发挥,一些学生的学习兴趣下降、探索精神萎缩,极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。如何改变这一弊端,笔者认为:用活动教学思想指导小学数学教学不失为一条有效途径。
作者
汪田喜
机构地区
铜陵市长江路小学
出处
《安徽教育科研(内刊)》
2002年第1期29-30,共2页
关键词
数学
培养目标
教学方法
小学
教育理念
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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