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促进学生人格的和谐发展

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摘要学习是学生满足自身内在认识需求的一种探索过程。在这个过程中，不仅存在着认知过程，而且还交织着情感、意志过程以及个性心理特征的发展过程。小学数学新课程标准提出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，

作者谢文霞

机构地区芜湖师范附属小学

出处《安徽教育科研（内刊）》 2002年第3期20-20,共1页

关键词小学学生人格培养目标教学理念学习主动性

分类号 G620 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研（内刊）

2002年第3期

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