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行动研究对中小学教师培训模式创新的启示
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摘要
行动研究产生于社会心理学研究领域,在教育领域逐渐发展成为一种重要的教育研究方法。本文通过对行动研究方法的总结和教师培训模式的分析,指出把行动研究引入教师培训领域,对于创新教师培训模式、提高教师培训质量,具有重要启示意义。
作者
李伟
机构地区
浙江师范大学
出处
《师资培训研究》
2005年第1期8-13,共6页
关键词
行动研究
教师培训模式
教师培训
中小学教师
教育领域
新教师
高教
意义
启示
方法
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G650 [文化科学—教育学]
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师资培训研究
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