新课程学生体育学习的有效评价（续上期）

下载PDF

导出

摘要三、体育课堂学生体育学习提问方案的评价提问式学习方案的评价是一个持续的过程,它需要通过学生本人、同伴评估和教师与学生协商确定的评价来执行.

作者李建军

机构地区广东教育学院体育系

出处《体育师友》 2004年第6期40-42,共3页

关键词体育教育上期学生体育新课程终结性过程性评价评价方式映体配合要求

1李建军.新课程学生体育学习的有效评价[J].体育师友,2004,27(2):39-40.
2刘兵.浅谈语文课堂的提问策略[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2008(8):29-30.
3梁开国.当前初中语文教学提问策略浅析[J].人生十六七,2016,0(12Z):86-86.
4雷耿华.从终身体育的视点出发培养大学生的终身体育意识[J].吉林省教育学院学报,2011,27(10):26-27. 被引量：1
5张文斓.儿童同伴关系评估方法析评[J].幼儿教育,2003(12):6-7.
6李桂花.民族高校大学英语课堂口头报告中同伴评估个案研究[J].考试周刊,2017,0(2):74-75.
7方静.英语写作同伴互评中的评价导引[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2014(8):14-16. 被引量：2
8吴履昊.浅析高校体育教学改革对终身体育的影响[J].青年文学家,2011,0(12X):44-44. 被引量：2
9李建军.新课程学生体育学习的有效评价(续上期)[J].体育师友,2004,27(5):30-32.
10高旭阳,龚波,余云峰,肖作霖,伍文忠.数字化背景下大学英语课程评估标准及其运作模式的研究报告[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版）,2013,33(3):132-137.

体育师友

2004年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...