贫困地区农村小学新课改存在的问题及其对策

上个世纪90年代的“两基”攻坚，贫困地区不少义务教育学校已是负债累累，农村学校特别是村级小学早已根本无力于教育教学设施的更新和改善，“普九”时添置的教学设施时至今日已逐步被淘汰，甚至毫无用处。教学设施的陈旧落后，导致新课程呼唤的新理念、新思想，特别是新的方式方法教师难以实施。