摘要
教师职业的专业内涵是什么 ?这是业内仍在探讨的问题。一种观点是 ,教师专业建设和专业发展关注这样两个方面 :专业知识和实践性知识。从培养教师信息素养和信息化教学能力的角度出发 ,或许不需要作这样的区分 ,而把这两个方面看作是两个阶段 :前者是后者的基础。本文作为教师专业发展及其方法研究的基础工作 ,对信息时代的教师专业发展的概念、方法策略进行了梳理和分析。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第2期35-39,共5页
E-education Research
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题"教育信息化理论与实践模式"(课题编号 :AYA0 1 0 0 35)的资助。