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教师教学自我评价的实证研究被引量：3

Positive research of the self-appraises of teachers' teaching

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摘要从新课程理念出发,通过教师教学自我评价,分析新课程改革中教师教学的水平,揭示了教师正由传统的"教书匠"角色向学生学习的"组织者、引导者、参与者和促进者"角色转变。这一转变过程受教师的学历、教龄、年龄等因素的影响。

作者李宁张贤蓉

机构地区赣南师范学院

出处《教育探索》北大核心 2005年第1期120-122,共3页 Education Exploration

基金全国教育科学"十五"规划重点课题"地方高师教育改革与基础教育课程改革互动研究与实践"(BHB010472)

关键词教学自我评价新课程改革国家级实验区角色转变

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]

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教育探索

2005年第1期

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