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全纳教育中的教师专业发展 被引量:4

Teacher Professional Development for Inclusive Education
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摘要 全纳教育要通过广大教师去实施。教师本身的专业发展也成为全纳教育持续发展的关键。全纳教育的实施自然也促进了教师的专业发展。在实施全纳教育的过程中,教师的专业发展也是一个持续不断的成长过程。因此,全纳学校必须要制订一整套系统的教师培训和发展的计划,才能真正落实全纳教育。
作者 杨蕾
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2005年第2期61-66,共6页 Global Education
基金 教育部人文社会科学研究项目"全纳教育理论与实践的国际比较研究"的研究成果之一。
  • 相关文献

参考文献4

  • 1黄志成.试论全纳教育的价值取向[J].外国教育研究,2001,28(3):17-22. 被引量:83
  • 2UNESCO, Open File on Inclusive Education: Suppont Materials for Manangers and Administrators,2001.43.
  • 3UNESCO, Open File on Inclusive Education: Suppont Materials for Manangers and Administrators,2001.44,50.
  • 4William D. Valente christina, M. Valente, Law in the Schools(Fourth Edition). Printice-Hall, Inc, 1998. 157.

二级参考文献6

共引文献82

同被引文献41

引证文献4

二级引证文献11

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