谈技能教学的四个阶段
摘要
实验技能教学过程可分认识、分解、定位和熟练四个阶段。下面以血常规为例说明四个阶段的教学过程。
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1张爱华,李景先,位艾.医学生书写化验单存在的问题[J].中华医学写作杂志,1995,2(2):38-39.
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2高维新.开心妈妈专线[J].幼儿教育导读（上半月）,2010(9):47-48.
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3开心妈妈专线[J].家庭·育儿,2010(2):82-83.
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4李宇佳,杨雪,黄海林.虚拟实验和真实实验的耦合教学模式研究[J].石家庄学院学报,2012,14(6):116-121. 被引量：6
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5黄蔼北.二孩来临,“老大”皆恐?[J].少男少女,2016,0(8):34-35. 被引量：1
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6吕斌.感冒好了,为什么还会咳嗽不止?[J].老年人,2014,0(8):57-57.
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7顾亚平.“血液和血型”一节教学中的几个问题[J].生物学教学,2005,30(11):20-20.
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8汤雪琴.咽喉部长“疱疱”怎么办[J].幼儿教育（父母孩子）,2016,0(4):19-19.
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9吕君.感冒后为何仍咳嗽不止[J].金秋,2016,0(6):54-54.
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10陈罡.以小见大,从尿常规检查单看肾病[J].健康管理,2016,0(11):47-48.
