摘要
学习不仅是一种认知活动,而且是一种情感活动.离开了学生对学科的热爱与主动积极的学习态度,任何知识的教学都难以取得理想的效果。基于这一科学认识,作者在护理系本科教学中进行了“情感教学”的研究与实践,以唤起护生对学科的积极情感与主动学习态度为目标,以心理学理论为指导,以优化显性课程为主,以开发隐性课程为辅,二者有机结合,融贯教学全过程,充分发挥情感与认知的互激互动作用,获取教学的最佳效果。研究与实践的结果表明:“情感教学”大大增强了学生学习的主动性,提高了教学效率,具有实际可行性与显著优越性.
出处
《解放军护理杂志》
1996年第3期38-40,共3页
Nursing Journal of Chinese People's Liberation Army
基金
国家教委<高等医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划>课题资助项目
编号:10-12
