图式理论在高中英语教学中的应用

图式理论是认知心理学家解释人的认知心理过程的一种理论。其主要观点是：人们在理解新事物的时候，需要将新事物与已知的概念、过去的经历，即背景知识联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式。图式理论由心理学家康德在1781年首先提出。但是人们通常把这一理论的发展主要归功于心理学家巴特利特(F．Burtlett，1932)。图式论真正受到重视还是近10多年的事，美国人工智能专家鲁梅尔哈特(Rumelhart，1980)为完善这一理论作出了重要贡献。