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创造适应新时代的历史教育评价体系
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摘要
长期以来,历史学科的教育评价主要着眼于历史知识本身,测量学生对历史知识记忆的牢固性,强调史实知识的价值,以掌握历史知识的多寡衡量学生的学习。历史教学变成了历史人物、历史事件、历史结论的简单背诵。这种评价体系领域极其狭窄,形式是单一的书面测验,越来越束缚了历史教育的发展,必须产生新的历史教育评价体系来取代它。
作者
李明
机构地区
江苏省常熟中学
出处
《中学历史教学研究》
2001年第6期15-16,共2页
关键词
历史教育
评价体系
历史知识
学生
教育评价
历史学科
历史教学
历史人物
历史事件
史实
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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中学历史教学研究
2001年 第6期
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