培养学生收敛思维提高学习能力

下载PDF

导出

摘要收敛思维又称求同思维.特点是使思维始终集中于同一方向,使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化.收敛思维与发散思维,如同"一个钱币的两面",是对立的统一,具有互补性,不可偏废.实践证明:在教学中,既重视培养学生发散思维,又重视收敛思维的培养,才能较好地促进学生思维发展,提高学习能力,培养高素质人才.

作者汪民岳

机构地区安徽省泾县中学

出处《河北理科教学研究》 2001年第1期43-45,共3页

关键词收敛思维学习能力发散思维培养学生教学中学生思维求同思维生发理化简明

分类号 G633 [文化科学—教育学] R446 [医药卫生—诊断学]

引文网络
相关文献

1陈志聪.在语文教学中培养学生的智能[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版）,1980,12(6):72-74. 被引量：1
2陈杰.高中数学教学探索[J].试题与研究（新课程论坛）,2010(21):29-29.
3黄书满.青春的色彩——中学校园里的贫与富[J].人生十六七,2012(6):2-5.
4廖启明.浅谈英语语法教学与学生能力的培养[J].上海教育,1998,0(8):56-56.
5蒋嘉申.浅谈初等数学中的辩证法——学习《自然辩证法》的体会[J].北京师范大学学报（自然科学版）,1978,14(1):90-96.
6潘长虹.合作性竞争机制——为合作学习注入了活力[J].科学教育,2004,10(2):20-21. 被引量：3
7蔡淑兰.谈谈中学语文课堂教学中的“精讲多练”[J].南昌教育,2004(12):9-10. 被引量：1
8王之纲.把握好“安全”与“好奇”的尺度[J].教育艺术,2000(11):41-41.
9毛建儒,李建珊.“和谐”与西方科学发展[J].天津师范大学学报（社会科学版）,1989,9(4):27-29.
10陈萍.教师如何做新课程的“建设者”[J].现代教育科学（中学教师）,2013,0(5X):114-114.

河北理科教学研究

2001年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

培养学生收敛思维提高学习能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

培养学生收敛思维 提高学习能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

培养学生收敛思维提高学习能力