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对全面发展理论的再思考
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摘要
素质教育理论是一种促进人全面、和谐发展的理论,它是一种教育观念而非一种教育方式.有人曾这样概括:"利用遗传和环境的积极影响,调动学生认识与实践的主观能动性,促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐地发展,促进人类文化向学生个体心理品质的内化,从而为学生的进一步发展形成良性循环.
作者
安扬
机构地区
山东省青岛
出处
《班主任》
北大核心
2001年第10期3-4,共2页
关键词
学生
素质教育理论
教育方式
教育观念
再思考
内化
为学
意向
和谐
个体心理
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G633 [文化科学—教育学]
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