对全面发展理论的再思考

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摘要素质教育理论是一种促进人全面、和谐发展的理论,它是一种教育观念而非一种教育方式.有人曾这样概括:"利用遗传和环境的积极影响,调动学生认识与实践的主观能动性,促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐地发展,促进人类文化向学生个体心理品质的内化,从而为学生的进一步发展形成良性循环.

作者安扬

机构地区山东省青岛

出处《班主任》北大核心 2001年第10期3-4,共2页

关键词学生素质教育理论教育方式教育观念再思考内化为学意向和谐个体心理

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G633 [文化科学—教育学]

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班主任

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