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与女儿共读“闲书”
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摘要
假如给我女儿下一个性格特征的定义,无论老师、家长,抑或亲友,肯定是“活泼”无疑。而原本的情形原本的性格特征,则是“内向”无疑。这一变化,得益于长期与女儿共读“闲书”。女儿进入小学后,渐渐地暴露出自信心不足的问题,怕前又怕后,经常的一句话“做不好怎么办?”明明能做到且可做好的事,常常用“假如”来设问。试举一例,一次送女儿上学,时间尚早,
作者
季幸珂
季永成
机构地区
行知二中家长
出处
《家庭教育指导》
2002年第1期37-37,共1页
关键词
家庭教育
价值取向
培养目标
沟通方法
激励机制
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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家庭教育指导
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