谈数学新课程中“教”与“学”的转换
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1王芳.谈数学新课程中“教”与“学”的转换[J].新课程学习,2009,0(1):68-68.
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2乔国岭.确定学生的主体地位,开拓农村小学育人环境[J].新课程研究（上旬）,2007,0(8):123-124.
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3肖贵清.讲授“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课须解决好的几个问题[J].思想理论教育,2008(1):53-56. 被引量：7
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4高丽芳.教好学好练好考好之我见——有效教学四问[J].中国教师,2013(S1):210-210.
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5戚秀兰.搭建理解概念的脚手架——文字、图形、符号语言的有机转换[J].数学学习与研究,2014,0(22):71-71.
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6黄智双.早期阅读与童话剧整合的有效性策略探析[J].新课程（小学）,2014,0(10):116-116.
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7秦佳玲.小学英语课堂教学中思维导图的应用分析[J].学子（理论版）,2016,0(6):21-21. 被引量：5
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8孙立波.“高校文化站”工程助推文化校园建设[J].杭州,2015(20):39-39.
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9檀江林,叶璟.深化价值认同:多元文化环境下的高校德育工作新理念[J].思想教育研究,2011(10):78-81. 被引量：2
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10臧小林,胡均国.高校德育发展态势及其转型[J].重庆社会科学,2012(9):124-127.
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