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数学分析教学与信科专业结合模式浅探
被引量：
3
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摘要
通过适当降低教学要求,充分提供实验设备,根据对象分班授课等方式方法可提高学生对数学分析的学习兴趣,和他们解决实际问题的动手能力。
作者
骆桦
周尉
机构地区
浙江工程学院信息与计算科学系
出处
《高等数学研究》
2005年第1期51-52,共2页
Studies in College Mathematics
基金
浙江工程学院教改基金重点课题
项目编号11125A3254701。
关键词
专业
动手能力
学生
学习兴趣
教学要求
实验设备
授课
数学分析教学
对数
实际问题
分类号
O17-4 [理学—基础数学]
G633 [文化科学—教育学]
引文网络
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高等数学研究
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