“小学语文个性化阅读课堂教学评价”研究被引量：1

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摘要现行课堂教学评价主要是“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以书本为中心”的理念为指导思想，评价内容大体包括：第一层次：教学目标、教学结构、教学效果；第二层次：教学处理、教学方法、教学手段；第三层次：教学理念、教学机智、教师素质；第四层次：实用价值。其弊端主要表现为：1．评价目标单一——基本上是以评价一堂好课为核心，以评价教师教学素质能力为依据；

作者朱雪刚

机构地区常熟市颜港中心小学

出处《教育科研论坛（教师版）》 2005年第2期53-54,共2页

关键词小学语文个性化阅读课堂教学教学评价

分类号 G623.23 [文化科学—教育学] G622

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教育科研论坛（教师版）

2005年第2期

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