化学教学中如何激发兴趣引导学生乐学

学习兴趣是学生在学习过程中探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。早在我国古代教育就提倡乐学原则，主张“寓知于乐，以趣激学”。教育心理学的研究也表明，教学的最佳水平是学生在认识上产生矛盾，出现认知的需要，此时，学生注意力高度集中，情绪饱满，想象横生，兴趣最浓，求知欲最旺，知识迁移最快，信息流量最大，智力发展达到最佳水平。因此，激发学生的学习兴趣、引导学生乐学，对全面提高学生素质、发展学生的智力，进而更好地获取科学文化知识是至关重要的。