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新课程实施中地理教师专业化成长的思考——我与新课程同成长

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摘要从20世纪90年代开始,新技术的发展和知识经济的崛起,对学校原有的教学内容、育人方式提出了挑战.我国的基础教育也将进入一个深刻的转型阶段.由于课程改革的迅速推进,并提出了新的教育模式,促使教师从传统的教学模式中知识的占有者和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变.

作者廖小春

机构地区晋江英林中学

出处《福建教育学院学报》 2004年第12期31-32,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词专业化成长地理教师新课程促进者学生学习课改育人方式转型阶段发展挑战

分类号 G451 [文化科学—教育技术学] G633 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2004年第12期

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