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教师教育专业化与教师教育课程改革被引量：2

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摘要我国教师教育课程改革，一方面需要考虑教师教育专业的边际或双专业性质，把普通文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来；另一方面根据不同层次的培养目标确定各类课程的基本结构，并根据不同类型的高校选择不同的教师教育课程改革策略，

作者黄崴

机构地区华南师范大学教科院教授

出处《教师之友》 2002年第3期4-4,共1页

关键词教师教育课程教育技能高校选择教育学科教育实践学科专业改革策略专业化边际中国

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G659.

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2002年第3期

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