由一道同分异构体题想到的

下载PDF

导出

摘要同分异构体的书写贯穿于整个有机化学教学的始终，是学生学习有机化学的难点．往往要求学习者对相关联的有机物种类熟透于心，且要展示丰富的联想，旋转的、立体的、平面的等等无一不在思维之内．不少高中学生尤感甚难，如何解决这一问题?使其遇此类题而不发怵，想此类题而有条理，写此类题而有明谱，本文就以下一道题略说一二．

作者王建党

机构地区江苏省盐城市时杨中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2002年第6期63-63,共1页

关键词同分异构体学生学习高中学生求学学习者平面思维贯穿有机化学教学关联

分类号 G633 [文化科学—教育学] O62 [理学—有机化学]

引文网络
相关文献

1曾国琼.有机化学专题复习指要[J].中学化学教学参考,2005(11):42-47. 被引量：1
2吴春田.正确判断和书写同系物及同分异构体[J].高考（理科版）,2010(12):47-49.
3李瑞云.优化思维过程巧推异构体数[J].教育实践与研究,2002,0(8):60-60.
4柴勇.同系物和同分异构体考点探析[J].中学生数理化（尝试创新版）,2012(4):34-35.
5吴兴怀.同系物和同分异构体考点探析[J].中学生数理化（高考理化）,2011(9):32-32.
6宁昊.你的学习态度如何[J].中学生天地（初中综合版）（A版）,2007,0(5):36-36.
7程军祥.培养学生在小学数学课堂解决问题能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(37):99-99.
8陈岚.用主题图培养学生解决问题能力初探[J].基础教育参考,2015,6(16):66-67.
9张翼.变则通通则达——对两道同一背景试题的思考[J].中学数学教学,2012(2):31-32.
10冯长根.博导、博士生科研复述和杂谈(31)——科技界学术类与非学术类工作的不同[J].科技导报,2012,30(32):83-83.

数理化解题研究（高中版）

2002年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

由一道同分异构体题想到的

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史