要重视实验的多样性

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摘要在小学数学教学中，学生对实验怀有浓厚的兴趣，这一方面满足了学生好动、好奇的需求，另一方面使他们感受到了成功的喜悦。但在现实的教学中，操作实验大多比较“死”，千篇一律。如出一辙，往往只是验证一下教材上现成的实验结果或结论，严重违背了实验的初衷，对学生未来的发展极为不利。既然是实验，就应该允许失败，古往今来的许多发明创造，都经过了成百上千次的反复实验，

作者曾德才

机构地区湖北省武汉市华中师大附小

出处《小学数学教师》 2000年第1期101-101,182,共2页

关键词学生小学数学教学实验结果发明创造兴趣结论好奇验证

分类号 G633 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

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