精彩的导入设计
摘要
一位教师在上“循环小数”这节内容时，设计了这样一个导入环节。
-
1吴生辉.关于《我的疑惑》之管见[J].中小学数学（小学版）,2004(9):42-42.
-
2吴明珠.让学生在“综合的情境”中感悟数学[J].中小学数学（小学版）,2003(10):55-56.
-
3王欣雨.“10÷3”与“100÷30”相同吗？[J].作文大王（中高年级）,2017,0(9):20-21.
-
4左效平.巧用一元一次方程,将循环小数转化成分数[J].中学数学杂志（初中版）,2008(5):34-35.
-
5赵东金.要多角度认识数学概念[J].中小学数学（小学版）,2003(3):39-40.
-
6卢洪江.“循环小数”教学片断与评析[J].山东教育,2004(19):88-88.
-
7李宝江.层层深入 厚积薄发——“循环小数”引入片断赏析[J].小学教学设计（文科版）,2002(7):62-62.
-
8甘志国.循环小数的一个猜想的证明[J].中学数学月刊,2004(1):26-26. 被引量：2
-
9瓦尔.“走圈圈”引入“循环小数”[J].湖南教育（综合版）,2001(20):52-52.
-
10张丽华.延伸孩子的思维[J].四川教育,2003(7):77-77.
