问题情景——建立模型——解释、应用与拓展——二项式定理教学体会
摘要
数学课程标准研制小组《关于我国数学课程标准研制的初步设想》一文写道。
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1李欣霞.如何创设良好的数学课堂教学情境[J].都市家教（下半月）,2012(2):148-149.
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2南杰.如何创设行之有效的教学情境[J].小学生（教学实践）,2011(5):32-32.
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3孙双全.浅谈品德教学回归生活[J].新课程（小学）,2011(5):97-97. 被引量：4
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4瞿春燕.浅谈数学问题情境的有效性[J].科学大众（智慧教育）,2012(3):15-15.
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5申先久.浅谈数学课中教学情境的创设[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(34):204-204.
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6马忠海,陈彦华.数学建模教学的一点感受[J].宁夏教育,2013(7):71-72.
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7李莉.浅谈在数学教学中如何巧设问题情境[J].新课程（中学）,2015,0(4):145-145.
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8张爱萍.利用情境教学，激发学生学习兴趣[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(33):134-134.
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9吴照国.初中物理创设问题情境的认识与实践[J].金色年华（下）,2012(5):47-47.
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10陈丹宇.数学课案例:世博会与方程组的应用[J].中小学数学（初中版）,2011(5):46-48.
