《长方形和正方形的认识》课后练习再设计
摘要
很早就想说说我的心里话，我是那样的挚爱《小学数学教师》，特别是《松子评课》一栏，在教学实践上给了我很大的启示和帮助。
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1邹霞,高伟.充分发挥学生主体性的教学尝试——《长方形和正方形的认识》教例评析[J].广西教育,2004(04A):34-35.
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2杨彩萍.巧用过渡语 提高数学课堂有效性[J].长三角.教育,2012(1):39-40.
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3张秋爽.在“生成”处反思[J].广东教育（综合版）,2006(1):63-63.
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4杜卫新.在生活中做数学[J].陕西教育（教学）,2009(5):14-14.
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5蔡金林,朱玉华.《长方形和正方形的认识》教学设计(二)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(10):23-24.
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6俞勤.让学生在追问中从感性走向理性[J].河北教育（教学版）,2009,47(9):14-17.
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7方学法,顾晓.《长方形和正方形的认识》教学设计(一)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(10):21-22.
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8陈莉丽.《长方形和正方形的认识》教学设计[J].陕西教育（教学）,2004(8):33-33.
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9王俊,张兴华.让理趣与童趣并存——《长方形和正方形的认识》教学设计[J].河北教育（教学版）,2011(7):36-39.
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10海永峰,陆雷.《长方形和正方形的认识》教学设计(三)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(10):24-25.
