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试谈数学创造性思维及其培养

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摘要创造思维的实质是系统地、灵活地运用思维的各种基本方式，特别是发散思维、直觉思维、形象思维等。根据创造思维心理机制的分析，数学教学中，学生创造思维的培养，我以为应从如下几个方面入手：

作者赵云峰

机构地区海门师范附属小学

出处《江苏教育》 2000年第10期31-32,共2页

关键词创造思维培养数学创造数学教学性思维学生直觉思维发散思维系统实质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2000年第10期

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