摘要
长期以来，我国高师音乐教育专业课程与音乐专业院校的课程基本雷同，沿用以“专业知识为本”的课程体系。这种以“专业知识为本”的价值取向造成了课程结构的不合理，课程往往以一门学科的基本知识和基本技能为核心，认为学好了“双基”就等于发展了能力。在这种观念的影响下，现行课程具有明显的排他性，即与掌握“双基”无直接关系或关系不大的课程基本上都排除在课程体系之外。这在一定程度上片面强化了窄、专、深的课程体系，追求本学科专业的系统性、完整性，重视专业纵深发展，把分科课程的知识与整体范围的知识分割开来，
出处
《人民音乐（评论）》
CSSCI
北大核心
2004年第12期35-38,共4页
Peoples Music
