一题多解激活思维

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摘要美国心理学家吉尔福特指出：“应该在教学中培养学生的发散性思维”．发散性思维是一种创造思维，它可以从一点出发，运用所学过的基础知识进行放射性联想，由此及彼，由表及里，举一反三，触类旁通．那么在教学中就要引导学生“纵横联系，广泛联想”，拓宽学生思维的广度和深度，笔者在连续十七年高三化学教学中，注意从基础知识抓起，坚持对学生进行一题多解、一题多变的训练，

作者丁文楚

机构地区安徽省枞阳中学

出处《数理化学习（高中版）》 2004年第2期54-56,共3页

关键词一题多解学生思维基础知识举一反三化学教学一题多变导学连续放射性深度

分类号 G634.8 [文化科学—教育学]

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数理化学习（高中版）

2004年第2期

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