主导与主体结合，掌握知识与培养能力并重——“混合运算”教学设计与评析
摘要
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册“混合运算”例1一例3。
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1王俐.“混合运算”教学片段及其评析[J].江西教育（管理版）（A）,2002(13):61-61.
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2朱长青.回到思维原点——“乘法和加、减法的两步混合运算”教学新视野[J].中小学数学（小学版）,2010(3):2-5.
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3林松转.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究——以“混合运算”教学为例[J].新课程（小学）,2015,0(5):28-29. 被引量：7
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4朱长青.回到思维原点——“乘法和加、减法的两步混合运算”教学新视野[J].小学数学教师,2009(12):7-17.
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5魏太兰.二年级混合运算教学体会谈[J].青海教育,1996(Z1):96-96.
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6华占和.通过四则混合运算教学培养学生良好的学习习惯[J].小学教学参考,2003(1):69-69. 被引量：1
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7靳肇德.紧扣教学重点 优化教学程序[J].青海教育,1996(12):46-46.
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8徐文浩.小学数学四则混合运算教学策略探讨[J].明日风尚,2016,0(15):295-295.
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9孙婷婷.数学课中的“依样画葫芦”——以“混合运算”教学为例[J].数学学习与研究,2013,0(16):102-102.
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10高永富.小学数学四则混合运算教学探析[J].学周刊（中旬）,2012(7):159-159. 被引量：5
