期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“优化课堂教学,减轻学生过重课业负担”的对策研究
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
现代社会对人的发展、人的素质提出了更高的要求,也对现代教育提出了更高的要求。早在1983年,邓小平同志就作出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示。这“三个面向”的指示,既反映了我国教育改革和发展的方向,也充分体现了我国社会主义建设新的历史时期的时代特征。在这“三个面向”中,“教育要面向现代化”是核心。
作者
高新实验中学高中课题组
机构地区
高新实验中学
出处
《成都教育学院学报》
2000年第9期9-11,共3页
Journal of Chendu College of Education
关键词
“三个面向”
面向现代化
课业负担
面向世界
面向未来
教育
课堂教学
对策研究
中国
减轻
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
7
引证文献
2
二级引证文献
3
同被引文献
7
1
丁钢,胡兴宏.
“减负”大家谈之一:学生过重课业负担的根源和对策[J]
.上海教育,2004(11S):26-29.
被引量:11
2
李允.
苏霍姆林斯基减轻学生负担思想及启示[J]
.天津市教科院学报,2005,17(1):69-72.
被引量:4
3
陈柏华,徐冰鸥.
发展性教师评价体系的构建——教师专业素养的视角[J]
.教育理论与实践,2006,26(5):50-53.
被引量:66
4
冯长宏.
25年走出的“轻负高效”之路[J]
.中小学管理,2007(8):13-15.
被引量:3
5
卢谢峰.
验证性因素分析在问卷编制中的应用研究[J]
.教育测量与评价(理论版),2008(11):8-12.
被引量:12
6
王国栋.
优化教学结构与减轻课业负担[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),1995,11(3).
被引量:1
7
续润华,陈春梅.
苏霍姆林斯基论减轻学生的课业负担[J]
.外国教育研究,2002,29(1):30-33.
被引量:13
引证文献
2
1
程素萍.
论减负视角下教师专业素质的提高[J]
.现代中小学教育,2011,27(3):48-49.
2
程素萍.
教师专业素质对学生过重课业负担的影响分析[J]
.教育测量与评价(理论版),2011(8):16-20.
被引量:3
二级引证文献
3
1
董辉,杨兰.
课业负担的学校层面变量研究综述[J]
.全球教育展望,2012,41(12):40-48.
被引量:24
2
李宏,张妍.
规范办学视角下的小学生课业负担:问题与对策——基于辽西地区某小学的实证研究[J]
.教育探索,2015(6):36-38.
被引量:1
3
陈京川.
对学生过重课业负担的透视(下)[J]
.教育视界,2018(9):56-59.
1
乔凤,乔英.
现代教育技术与“减负”[J]
.湖北中小学实验室,2001,11(6):61-62.
2
丁全明.
减轻学生过重课业负担的实践与思考[J]
.教育论坛,2000(2):3-4.
3
李国建.
减负新思考[J]
.教师,2012(31):121-121.
4
张守琴.
语文课堂要有实效[J]
.小作家选刊(教学交流)(下旬),2011(7):304-304.
5
陈晓霞.
浅谈利用电化教育培养学生学习的主动性[J]
.小作家选刊(教学交流)(下旬),2011(3):217-217.
6
李镇西.
大街上的语文训练——我的从教之路(十五)[J]
.语文教学通讯(初中)(B),2004(5):17-17.
7
王金玲.
减轻学生过重课业负担与提高初中数学教学质量的研究[J]
.试题与研究(新课程论坛),2012(3):44-44.
8
陈军.
浅谈初中数学尝试教学中的练习设计[J]
.高中生学习(师者),2013,0(7):41-41.
9
庄玉辉.
减轻学生过重课业负担 提高教学效率[J]
.南平师专学报,2001,20(4):49-51.
10
赵吉春.
培养学生思维能力 提高课堂教学效率[J]
.小学教学参考(综合版),2008(5):80-80.
成都教育学院学报
2000年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部