从有效信息看课堂教学的优化

课堂教学作为一个信息系统,其主要特征是师生的信息传输、变换和反馈的多向性,师生双方都有一个对教学信息输入、储存、输出、反馈和调整控制的过程。在课堂教学中,教学信息是否有效,有效信息量的充分程度,它的结构性、清晰度,传输渠道的畅通与否,是衡量能否以较少的时间和精力取得尽可能大的效果,从而达到教学过程最优化的重要指标。