论电脑辅助教学中的误区与对策

电脑辅助教学其误区首先是“认识误区”:A“电脑万能观”;B“电脑简单观”。其次是三大“使用误区”:(1)方法机械,忽略效益性,(2)偏重表演,忽略科学性。(3)偏重生动,忽略思辨性。消除误区的几个对策:(1)正视电脑,革新教育教学观念;(2)加强进修,提高电脑应用能力;(3)优化课件,活化学科电脑教学。