关怀道德教育理论研究——源起、问题和所得

只有重视个体性、具体性和学生真实感受的关怀性教育才是道德的教育 ,只有道德的教育才能孕育有效的道德教育 ,才能将学生培养成关怀者 ,才能使其获得人生的幸福。本土化研究表明 ,我国可能需要同时在双重维度上构建关怀道德教育 :一是以普遍性为特征的初级关怀 ,二是以具体性为特征的充分关怀。