一个关于"物体下落"纵深探究的系列活动

下载PDF

导出

摘要关于"物体下落"的纵深探究来源于幼儿生活,在幼儿的兴趣点和通过教师提供的物化着教育目标的材料生成和深化,幼儿不仅满足了探究的兴趣,同时感受探究的过程和方法,不断修正原有认识,扩展经验。"物体下落"的纵深探究,体现了环境支持的思想,幼儿表达自我认识的思想、自我建构的思想,并经历自由探究阶段、限定范围的自由探究阶段、问题导向探究阶段。

作者何世红

机构地区成都市第十二幼儿园

出处《四川教育学院学报》 2004年第12期6-7,共2页 Journal of Sichuan College of Education

关键词探究幼儿物体自我建构教育目标教师系列活动表达阶段感受

分类号 G633 [文化科学—教育学] G623 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张磊.电学中的反证法一例[J].物理教师（高中版）,2010,31(4):4-4.
2浴火重生[J].天天爱学习（四年级）,2015,0(14):12-13.
3赵得凤.摔不死的蚂蚁[J].数理天地（高中版）,2011(12):46-46.
4李鸿彬.对一道常见题解的探究[J].物理教师（高中版）,2006,27(4):62-63.
5陈炜明.绘画：来自幼儿的自由表达[J].福建教育（学前教育）（C版）,2009(11):49-49.
6殷少来.论课堂教学中问题处理的层次性[J].物理教师（高中版）,2008,29(12):56-57. 被引量：4
7陈银潭,沈森林.机械能的误区讲析[J].初中生世界（八年级物理）,2008,0(Z4):19-19.
8未芬英.把学生培养成开拓型人才[J].大观周刊,2012(44):144-144.
9谭艳云.小学数学教学中非智力因素的培养[J].小学生（教学实践）,2013,0(8):41-41. 被引量：2
10安华珍.“唯一”还是“惟一”?[J].语文知识,2010(1):96-96. 被引量：1

四川教育学院学报

2004年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

一个关于"物体下落"纵深探究的系列活动

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史