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创设情境促进学生创造性思维的发展

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摘要情境是音乐教学情感化、审美化的前提和基础.教师依据教学目标和学生的生理、心理特征,自觉运用音乐教学的审美规律,精心创设音乐审美情境,可以唤起学生的音乐注意,激发学生的学习热情,熏染学生的创作心境,促进学生创造性思维的发展.

作者卜容伦

机构地区彭州市实验小学

出处《四川教育学院学报》 2004年第12期68-69,共2页 Journal of Sichuan College of Education

关键词学生创造性思维音乐教学创设情境学情教师学习热情教学目标音乐审美审美规律创作

分类号 G623 [文化科学—教育学] G633 [文化科学—教育学]

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四川教育学院学报

2004年第12期

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