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“微格”反思研修与化学教师的群体培养
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摘要
教育的发展呼唤着学习型教师群体的涌现,理论与实践都证明了团队共同发展是加速学习型教师群体产生的一个有效的平台。本文从“微格”反思研修角度对如何开展教师群体培养这一问题作了尝试性探讨。
作者
江旭峰
机构地区
浙江湖州市第二中学
出处
《化学教育》
CAS
2005年第2期41-42,52,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
学习型教师
化学教师
培养
教师群体
反思
证明
教育
呼唤
问题
尝试
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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